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发布时间:2018-06-26 浏览次数:2271

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笔者认为,建设标准化寄宿制学校是一件为民谋福利的好项目,为的是让孩子接受更好的教育,可这样隆重的竣工仪式实在没必要。从次日《西安晚报》图片看,庆典现场气球高悬、彩旗飘舞,还有专业锣鼓演员前来助兴。领导心里虽受用,师生们的感受谁来体谅?场面再大也像风一样,很快就没了,让学生当“千斤坠”更是太不和谐。依笔者之见,工程结束后,只需因陋就简进行小规模的庆祝活动,以环保节约的方式,激励学生感恩社会、勤奋学习。好钢要用在刀刃上,省下来的钱用来多购置一些图书资料、教学实验仪器,或者资助家庭经济困难的学生,那该多好!(董少校)

2020年,我国义务教育将基本实现区域内均衡发展,推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源,“择校”将变得没有必要。

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这家企业将一套石油化工操作仿真系统引入上海信息技术学校,让学生提前熟悉企业工作环境。有了这个企业标准的操作系统,学生提前学习,增强了处理石化行业突发事件能力,一毕业就能胜任企业要求。上海市建筑工程学校以往在“钢筋”章节的教学环节只有一本教材,建筑类企业觉得“不解渴”,按照他们的要求和推荐,学校增加到8本教材,让学生学得更扎实。毕业才两年的须慧桢,通过活用专业知识,精细化操作,为企业省下了数百万元成本,她也因此被评为市优秀职业能手。

此外,人事部也将在全国人事系统范围内征集一批人才岗位需求信息在留交会上发布;中科院、科技部也有相关的活动在第九届留交会上举行。

一石激起千层浪。教师们读了我的贺卡,脸上大都洋溢着幸福的笑容,很多教师见到我就表示感谢。从他们的神情中,我读出了被关心与认可的幸福,读出了对我这个校长的感激与信任,元旦贺卡成了我与教师们心灵沟通的纽带。教师们也有很多给我写贺卡的,除了问候和感激外,大都写出了自己的心里话。有的教师写道:“收到您的贺卡,我很是感动,我感到很幸福。我们真的应该无愧于‘人民教师’这个光荣的称号才对。”还有的教师提出了很好的建议和主张。

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  同学关系的疏远。高三阶段由于学习时间长、压力大,集体活动很少开展,有时自己遇到困难,很想向同学请教,但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。同学之间不再像过去那样随和、融洽,取而代之的是漠不关心。加上经常排名次等外在不良刺激,学生之间的关系变得复杂。不少学生感到人际关系冷漠,有压力也不能够向同学倾诉,从而使压力越来越大。

  7月14日,围绕“科技创新与人才培养”这一议题,参加第三届中外大学校长论坛的中外校长就培养创新型人才进行了深入的讨论。正如法国国立高等先进技术学校校长多米尼克迪克斯隆所说:“大学要注重培养学生的好奇心和求知欲,要通过让学生参与科研培养创新的兴趣,刺激他们的想象力,提高创新能力和推理能力。”  何谓创新型人才  美国《创新杂志》对创新所下的定义是,运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。  所谓创新型人才,是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人。许多校长谈道,学校教育在培养学生全面发展的同时,应注重开发其个性、原创精神和创新能力。  香港城市大学校长张信刚认为,凡对社会和自然规律关注,其创造是为人类发展服务的人,都可称之为创新型人才。其个人特点是,发现了别人看不到的东西,并具备坚韧不拔的研究精神。  创新型人才通常表现出灵活、开放、好奇、精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特点。广西大学校长唐纪良认为,一个人的创新能力不仅表现为对已有知识的获取和运用,对新思想、新技术、新产品的研究与发明,而且也表现为一种追求创新的意识,一种发现问题并积极探求的心理取向,一种积极改变自己并改变环境的应变能力。  创新型人才培养要从学前教育开始  爱因斯坦曾有句名言:“大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”  中国科技大学校长朱清时在接受记者采访时说,迄今在我国实施的教育思想和教学体系,是以教师为中心用灌输方式教学生,特别强调知识的连贯性、系统性和完整性。过去人类的知识还不太多,这种教育思想和教学体系的优点很突出,因为它很快就能使学生具备宽厚的基础知识。然而在最近一二百年中,人类的知识“大爆炸”,再用这种灌输方式教学生,学生的负担就过重了,他们的其他素质就得不到发展,甚至扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。目前,我国的一些大学已不同程度地实行了学分制,但是目前灌输式教学仍然在我国的教育系统中普遍存在。这已经不适应当前时代的特点,不利于培养创新型人才,迫切需要改革。  北京科技大学校长徐金梧认为,目前最根本的问题是教师和学生对创新的认识还不够。创新型人才不光是大学去完成的,应该从学前教育就开始倡导。 创新思维和创新人格不能缺失  中国人民大学校长纪宝成在论坛上的讲话,被北京语言大学校长崔希亮称为:“三伏天喝冰茶——提神、解渴、痛快!”论坛茶歇期间,众记者对纪校长“围追堵截”。  纪宝成认为,仅仅有知识是不够的,创新思维和创新人格不能缺失。创新思维,最重要的是分析能力、问题意识和批判精神。在谈到创新人格的养成时,纪宝成认为,要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质,培养学生关注现实、关注前沿的学术品格,培养学生严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣,培养学生善于与他人团结合作的协作精神,以及敢为天下先的理论勇气。  香港城市大学校长张信刚总结他在国外教学和考察经验,提出创新人才培养的4个方法,就是让学生扎实掌握所学的基本要素;功课、考试不设标准答案;鼓励学生和宽容学生;培养学生的兴趣。香港理工大学校长潘宗光认为,培养学生个人的创新能力,最重要的是启发和潜移默化,靠教师的讲授和学生的一般性课堂学习是不能培养出学生的创新能力的,加强学生的思考、分析能力和社会责任感,用多种形式包括课外活动、专题学习,各种成功和失败的个案以及专门设计的作业,引导学生学习如何把创新应用于工作上。不能墨守成规,要以新的思维改善教学体系。  在采访中许多校长指出,“功以才成,业由才广”,要通过强化本科专业知识结构的设计与建设,加大课程重组和整合的力度,在加强基础知识、基本技能和素质培养的同时,尊重学生的个性、天赋和兴趣,实现知识、能力、素质协调发展,培养更多的创新型人才。(唐景莉 杨晨光 沈祖芸)  《中国教育报》2006年7月15日第1版

5、生命的机械化:法国学者柏格森1900年《笑》一书中提出来的,从他的生命哲学出发,认为生命是一个不断创造的过程。作为这种创造的推动力的,是一种盲目的非理性的本能“生之冲动”。而一般物质,作为生命的反面,则显得僵硬、呆滞、机构化,阻碍生命的前进。生命的最基本价值就在于它的紧张性和活动性。喜剧产生的原因,就在于动作、姿态、形体的机械化。

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另据了解,教育部体育卫生与艺术教育司与中央电化教育馆决定在今年6月至9月在国家基础教育网举办“青少年爱眼知识网上有奖竞答活动”,利用现代互联网技术为青少年学生和教师学习眼保健知识、近视眼防控知识提供快捷、方便的途径。详情请登录(www.cbern.com.cn)。

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共同点之三:将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价作为高校招生录取的标准,逐步构建高校招生录取的多元综合评价体系

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主题教学和问题教学是有效的授课模式:由教师根据教学目标与教学内容设置若干的教学主题或问题,同时也有选择地接受学生在课堂中提出的问题,将其作为新的讨论主题,围绕对主题或问题的讲解和讨论,让学生充分参与到教学过程中来。另外,鼓励学生就某些主题进行课堂讲解,变“我来讲”为“你来讲”,在这种教学模式中,教师主要是组织现场的点评和讨论,这就要求教师有广博的知识,能够驾驭讨论,能对学生提出的问题加以解答。在这样的教学氛围中,教师与其说是知识的传播者,不如说是学生学习的指导者和组织者。这就要求教师要不断地学习充实自己。有时学生提出的问题比较深奥,这就体现出“闻道有先后,庶业有专功”,教师在某些领域还不如学生,通过这样的实践,能达到教学相长的效果,使教师不断学习,自身授课能力也有所提升。

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