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发布时间:2018-07-16 浏览次数:571

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据介绍,循环使用教科书是很多国家的中小学普遍采用的一种课本使用方法,教科书往往由政府出资,学校购买,作为公有财产让学生借阅连续使用,通常一本教科书可以使用5年左右。在我国,循环使用教科书具有非常重要的现实意义:一是可以保护环境,节约资源;二是可以培养学生的节俭品德;三是可以解决教科书印刷和发放销售过程中出现的一些问题。

中国台湾商人罗小姐的儿子从小顽劣,由于夫妻二人事业忙碌,疏于管教,只好将孩子送往圣地亚哥“陆军与海军学校”磨练。罗小姐说,孩子个性无法无天,自己的工厂都管不完了,只好撒钱将孩子寄托美国军校。

操千曲而后晓声,观千剑而后识器。作为省一级领导,不少事一门心思干时不明就里,事后一琢磨自然一清二楚了;置身任上若明若暗,超脱出来便豁然开朗了;有些话在任上不方便说,现在却可以一吐为快了。特别是卸任后,角色转换了,接触的人和事都有所变化,思考问题也会有新的视角、新的感悟,这也是本书给人的另一启示。

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迎世博,是眼下上海群众性爱国主义教育活动的另一个“热门”主题。各区县都在积极引导未成年人践行“精彩世博,文明先行”,开展体验劳动、公益活动、社区服务、志愿者活动等多种形式的社会实践活动。多姿多彩、活泼有趣的活动,既宣传、普及了世博知识和理念,更引导青少年深刻感受新中国成立60年来的伟大成就,在体验上海世博会带来的飞速发展中主动探寻知识、培养创意思维和实践能力、实现健康快乐成长。

本报讯(记者余冠仕)“我国要建设现代化农业,还缺少解决制约农业发展问题的突破性成果,缺少农业科技推广的有效模式。”全国人大代表、西北农林科大党委书记张光强在今年两会上呼吁,国家在高水平大学建设时要重视农业大学。

本报讯(记者 计琳)上海市人民政府日前召开新闻发布会宣布,2007年度市政府为民办的11件实事项目已全部完成。这些项目都是市民群众最为关心、最直接也最现实的民生问题,其中与教育相关的实事项目占到了近一半。

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从事街道工作的阳某认为,榜样的力量量很重要。“比如前段时间媒体宣传的洪战辉事迹,他不畏困难,勇于奋起向困难作抗争,树立了一个年轻人艰苦奋斗的典型。如果我们当地也有这种典型,宣传和宏扬这种典型和精神,对工作有适应障碍的年轻人是个鼓舞和借鉴。”阳某说。

以改革创新精神推进高校领导班子建设,是提高高校领导班子办学治校水平的关键所在。目前与新形势下高等教育改革发展的要求相比,与广大师生员工的期望相比,高校领导班子整体素质特别是思想政治素质和办学治校水平尚存在不适应、不符合的地方。进一步提高高校党委的领导水平,更好地把握高校办学规律,提升高等教育质量,是高校领导班子建设面临的新课题新考验,要求我们进一步解放思想,与时俱进,改革创新,不断提高高校领导班子的能力,更好地办学治校。

青羊区推出前三项减负措施后,有部分读者认为从书包、作业这些小事减负显得太过表面,并未触及核心问题。昨天,记者专访了青羊区教育局局长娄进。他认为,减负本身就是一个系统工程,而且有相当难度,从容易推行的入手,有利于推进这项工作,而且他们早就确定了一个“由表及里、渐及核心”的原则,希望稳步推进减负工作,进而达到“减轻负担提升质量”的目的。娄进说,第四项措施侧重于机制、体制的突破,最大的意义在于培养一个良好的教育生态。他认为,只有学校轻松了,校长才能潜心办学,教师才能安心育人,学生才能实现真正意义上的减负。

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教科书中的知识为谁存在?关于知识为谁存在,主要有三种观点:一是“自为”存在的观点,主张应遵循知识自身的内在逻辑体系,强调学习者应抱着为真理献身的精神去追求知识。二是“他为”存在的观点,认为应突出知识的外在实用价值,强调知识应为解决实际问题服务。三是“人为”存在的观点,强调知识对人的发展的作用和意义,坚持知识应为促进人的全面发展、提高人的素养服务。过去教科书中的知识常常以“自为”的形式存在,学生面对的是静态、抽象、客体化的知识,缺乏对这些知识的内在体验与感受,对知识的外在应用和联系也不甚了了。基于对话的教科书设计重视学生与知识的互动,强调知识是对话的主体,能促进另一主体(学生)达成对其的理解,从而提高学生素质,并能应用相应的知识去解决实际问题。因此,知识应以“他为”和“人为”作为其主要的存在目的,比如在章节开始时以问答的方式设置“你将学习什么”、“什么时候我能应用该知识”等问题。

基于上述视点,清退研究生,而且没给官员和名人留情面的华中科大,固然值得尊敬,但是,唯有真正保证大学的独立性,让大学摆脱行政权力的束缚,华中科大才不会只是另类和特例,研究生教育回归本位也才算是具备了必要的前提。(武洁)

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学校还设法为村里解决一些实际问题。学校时常组织教师和学生照顾村里的孤寡老人,向村里的困难户宣讲有关政策和一些实用技术,想方设法帮助村里的农民子弟解决就学难题。

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