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发布时间:2018-07-16 浏览次数:2755

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在担任代理助理总干事期间,唐虔就开始思考教科文组织如何在新时期引导教育发展。他说,在此前20多年的时间里,负责教育的助理总干事一直由发达国家人士担任,然而教育发展的主角却是广大发展中国家。发展中国家非常希望由来自发展中国家的人担此重任,因为只有这样的人才了解他们的需求。

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■在报考人数不断减少的背景下,民办院校不应该惊慌失措,而应该保持冷静的头脑,一是要根据变化后的情况,调整招生数量;二是要苦练内功,在办学质量和特色上下功夫,让培养出来的学生能够真正满足社会的需要。

  在北京师范大学,学生们以自己的志愿服务回报社会已经成为校园风尚。他们在用知识服务社会的同时,也在志愿服务中体验着——从我做起,践行社会主义荣辱观。  树立服务意识开展志愿活动  3月18日,北师大学生“农民之子”协会的成员们又来到他们平常义务支教的清河安宁庄小学,以画图画、讲故事等形式,开展社会主义荣辱观主题教育活动。与“农民之子”协会一样,北师大的许多学生社团都有自己的“社会活动领域”,他们用自己的知识志愿为社会进行服务。  白鸽青年志愿者协会成立11年来,本着“责任、奉献、团队、创新”的宗旨,在各个社会生活领域里开展志愿服务活动:在四季青老人院里,志愿者们耐心地给老人讲故事,为他们表演自编自演的文艺节目;在香山崎岖的山路上,志愿者们沿途清扫旅游垃圾,向前来游览的市民传播环保意识;在北京动物园里,志愿者们热情地为游人义务讲解,介绍各种动物的生活习性……此外,“白鸽”还举办了“爱心助残工程”、“农民工电脑知识培训”、“关怀艾滋病人”等引起社会广泛关注的志愿活动,成为在首都高校中具有较高声誉的大学生志愿者组织。  大学四年累计从事志愿服务近900小时的教育学院学生周序说:“这样的志愿服务,让我们体验到的不仅仅是知识的力量,更重要的是理解了‘以服务人民为荣’的含义。”  发挥专业优势传播科学知识  在密云二中的备战高考心理咨询活动中,800余名学生把现场围得水泄不通。“我爸妈对我期望太高,一再叮嘱我非清华、北大不上,我感觉压力好大”,“我每天晚上都睡不着觉,白天上课就犯困,怎么办?”……面对这些棘手的难题,来自北师大心理学院的研究生们却显得从容不迫,他们耐心地为考生们分析问题,出谋划策。不到一会儿,满面愁容的考生们绽开了笑脸。参与咨询的研究生也感到十分兴奋,他们说:“我们在活动中感受到了服务人民的荣誉感和成就感。”  这场心理咨询活动只是北师大与北京市密云县实施共建过程中的一个小片断。自去年1月双方签署协议以来,北师大已有29个研究生党支部和2个研究生社团参与其中,他们与密云县的中小学教师进行讲课评课、课题调研、举办“趣味实验”等活动。  此外,在北师大校园里更为常见的是学生们通过各类社团参加各种支教活动。生命科学学院的小郭每到周末便会辞掉一切文体活动,乘坐两个多小时的公交车,到郊区的打工子弟小学义务上课。小郭说:“这些打工子弟小学的教育资源很有限,他们没有条件开设生物课,所以我利用自己的专业特长,给孩子们讲一些自然科学知识。”  “发挥专业优势参加各种社会实践活动,既能体现学生们的个人价值,也能为树立崇尚科学的社会风尚贡献力量。”北师大研究生院的负责老师这样评价学生们的志愿活动。  深入弱势群体弘扬互助精神  又到了毕业生们忙着找工作的时候,然而历史系03级硕士研究生、学校“农民之子”协会的老会员赵玲至今仍没有参加过一次招聘会,她从去年开始就一直在各地农村调研,寻找适合做农村妇女与社区综合发展的项目点。三年研究生阶段,她和许多“农民之子”的会员一起参加和组织过多次与“三农”相关的学术活动、支农支教、农村文化建设、农民工培训等,并在不断的学习与实践中坚定了去农村从事妇女社会工作的决心。一位“农民之子”会员道出了大家的心声:“在打工子弟学校的支教调研和与进城农民工朋友的深入交流中,我们逐渐把眼光从狭隘的自我转移到整个社会的弱势群体……”  实际上,关注弱势群体、弘扬团结互助的社会主义风尚并不只是“农民之子”的专利,更多的师大学子也默默承担起了这样的社会责任:从西部社会实践归来,外文学院本科生支部联合发起了“爱心捐书,情系西部”的活动,先后募得各种图书、报刊、音像制品等13箱共计1000余本,并邮寄到了内蒙古和陕西的两所边远小学;考虑到太阳村的儿童由于父母服刑而失去生活依靠,法律系的同学先后在全校开展了爱心募捐活动,将满载师大学子爱心的募捐现金、衣物、书籍、玩具送到了孩子们手中,并与他们一起做游戏、讲故事,为他们抚平创伤。  北京师范大学党委书记刘川生说:“我们要把‘八个为荣’作为大学生的行为准则,激发大学生崇高的精神追求,使社会主义荣辱观成为大学生生动的道德实践,成为他们的生活方式。”而北师大的学子们正是在广阔的社会生活领域,用行动阐释了崇高的价值观和人生观,为广大青年学生树立了服务人民、贡献社会的典型。  《中国教育报》2006年3月31日第2版

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另一方面,在庆典活动中安排学生列队欢迎领导莅临的做法,实质上是教育界某些领导“官本位”思想在作怪。学校不是官僚机构,学生和老师都应该成为领导服务的对象,而不是相反。目前,还有许多地方的学校领导将自己为师生服务的职责抛之脑后。在这样的官本位思想“指导”下,为了讨好、迎合领导,学校做出不惜牺牲学生健康的行为,就不足为怪了。

说到教材精品化,教育部门做了很多工作,高教司做的教育“十一五”规划,为我国的高等教育教材精品化进行了强有力的推动;还有媒体,像中国教育报刊社这样的权威类报刊,为精品教材的建设做了大量的倡导和推动作用;第三是出版界在精品教材建设上做了大量的工作。有三个标志,第一,由高等教育出版社倡导例题化教材建设,以及他们亲历实施带动全国高等教育出版行业出版社,把教师的教材服务做成是自己的理念,延伸服务,这是一个标志。第二个标志是当时有一批出版社引进了国外的经典教材,比如人教社引进的国外经典的书。第三,教育部推行的双语教育。这三件事情整体改观了高等教育教材市场的业态,应该说,如果现在我们再来谈过高等教育教材建设是在这个平台上,不同的历史时期对精品教材的理念和内涵是不一样的。

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他们的身份是黑龙江省“村村大学生”计划的大学生志愿者。志愿服务期到2006年7月就结束了,但他们并未考虑过离开。

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从政府发展教育的责任看,首先应保障公共教育,即义务教育和基础教育;发展高等教育等非义务教育,重在开放教育资源、吸引更多社会资金进入。我国在很长一段时间的教育投入中,偏向高等教育、高中教育,轻视义务教育;重视普通教育,忽视职业教育。这造成职业教育低人一等,基础教育阶段的学前教育较为薄弱,高等教育资源被垄断,缺乏市场活力。还教育的欠债,应该首先补这些领域。客观上说,我国政府已经意识到这一问题,但是,在具体执行过程中,一时或许还较难完全摆脱固有的“锦标主义”思维,尤其在一些地方政府看来,办好高中以及大学,最能体现教育的显示度,而学前教育、小学和初中,投入周期太长,显示度不高,就难有积极性。

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