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发布时间:2018-06-21 浏览次数:1607

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全会审议并通过了中共中央纪律检查委员会向党的第十七次全国代表大会的工作报告,同意将报告提请党的第十七次全国代表大会审查。

  普通高中新课程确定了包括技术在内的八个学习领域,作为高中技术领域两部分之一的信息技术课程的出现是我国高中课程史上的第一次。本文把对高中信息技术新课程的理解和一些不成熟的思考同课程研究人员、教研员、一线教师一道分享。课程的设计原理与内容确定  设计课程的构成要因  一般认为,影响或制约课程构成的因素主要为学生发展、社会需求和学科体系。信息技术课程的设计主要考虑了以下几个方面。  基于学生发展的信息技术课程。学生发展是课程设计的主旋律。在信息教育课程实施中,重视学生发展往往只是停留在指导纲要的文本中,远没有让学生真正体验到,具体表现为“只见技术不见人”,其典型教学场面为:教师就某一应用软件的功能从头到尾详细介绍、演示一番,然后再要求学生仔仔细细从头到尾操练一遍。由于有些教材本身就像是“微软说明书”,所以有人把这种教学戏称之为“微软培训班”。实际上,信息技术课程对学生发展的影响主要表现在交流能力、协作能力和决策能力的提高三个方面。交流主要是指信息的交流,即通过信息交流实现人际之间的相互沟通和理解。《高中信息技术课程标准》(以下简称《标准》)明显突出了对学生交流能力的培养。在《标准》的课程目标中明确指出:“学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力……发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力……”在“信息技术基础”模块中强调该模块“以信息处理与交流为主线”。随着社会分工的不断细化,个人对他人的需求和依赖也会变得越来越高,所以通过有效的信息表达和传递,会促进与他人协同工作的能力。同时,每个人每天面对多变的世界需要经常作出判断、决定,而这些决策又要以事物表象的信息为依据,可以说一个人的决策能力在很大程度上依赖于他的信息素养。  基于社会需求的信息技术课程。这次基础教育课程改革提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面概括了我国现阶段对学生基本的社会需求。信息技术课程的“过程与方法”着重体现在掌握利用信息解决问题的过程和理解信息系统的方法,这是将信息科学与技术的有关知识、技能应用于实际生活和学习的延伸,并且可以反过来促进知识与技能的学习。“情感态度与价值观”是指信息技术的文化价值、信息技术与社会发展、信息社会中的伦理道德与法律法规等内容,并且要通过恰当的学习方法的设计使学生充分理解、内化。  基于学科体系的信息技术课程。学科体系可以分为学科背景体系和学科课程体系两个方面。一般说来,作为学校教育的一门课程,总是以相应的有一定学术性的、相对独立的学科作为背景,这就是所谓的学科背景体系。学科课程体系简单地说就是所谓课程化,即按照什么样的理念选择课程内容?又如何把选择的课程内容有机地组织起来?甚至可以发展到怎样设计本学科的课程学习环境。课程化实质上是课程设计者,上至国家课程标准研制人员,下至一线学科课程教师在一定的课程观的指导下,将学科背景体系向学生发展、社会需求的映射过程。由于信息技术发展迅速,加之研究不足,我国学校信息技术课程的学科体系研究或借鉴于其他学科,或引自国外,真正植根于本学科的、本土的研究几乎尚未实质性地开展。

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故意混淆最低工资构成。例如,职工每月实发工资剔除超时加班应得后,实际工资并没有达到当地最低工资标准;用人单位以向劳动者提供食宿或发伙食补贴为由,实际支付的货币工资并没有达到最低工资标准。按规定,延长工作时间的加班工资、特殊工作环境条件下的津贴以及伙食补贴等不应记入最低工资。

铜川一中的做法将权力对教育资源的侵占毫无顾忌地暴露在阳光之下。这种赤裸裸的特权意识,不但是对教育公平的极大破坏,而且还是对义务教育法的公开挑战。

帖子发出13天后,闽侯县教育局在网站上做了回复:“我局于7月2日已派监察室和中教科同志深入鸿尾中学调查,经了解,鸿尾中学没有组织初二学生代替初三学生参加中考。”

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远离家人,面对陌生者,对留学生来说,自然会失去一种生活的平衡,甚至一度还会产生恐惧感。要缓解这种心理矛盾,唯一的途径就是交流,而且这种交流应该是双向的。

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                         (责任编辑 高伟山)

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2008年,校园书店运行日渐成熟,在图书配送、销售、品种和结算等都逐渐步入良性循环状态后,我们积极探索新的方式方法,改进校园书店存在的单一的售书模式,借江南大学校园书店开设的契机,先后策划了“校园读书节好书推荐”、“校园美食文化图书展销”等系列活动。店校活动的开展,不仅让我们取得了不错的回报,同时满足了老师、同学的阅读需求,受到他们的欢迎。最主要的是,校园书店建设以后,加深了学校与书店之间的联系,老师、同学积极为我们提供图书需求信息,让我们对学校的阅读有了一个更为准确的定位,也为我们今后的合作奠定了基础。

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院士和多名专家一起举行新闻发布会,不是发布自己的成果,而是发表针对自己的弟子学术不端行为的指证。这在国内高校还是头一遭。而走出这一步,对陆道培来说,也实在是“迫不得已”,此前,他已就此事向中华医学会举报。而中华医学会指定北大医学部和人民医院进行调查,调查结果是,黄晓军的论文存在“数据有误、标注不清”等问题,但剽窃之说“难明确”。

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